{"id":708325,"date":"2026-08-15T06:17:05","date_gmt":"2026-08-15T06:17:05","guid":{"rendered":"https:\/\/microscopemedia.com\/?p=708325"},"modified":"2026-08-15T06:17:05","modified_gmt":"2026-08-15T06:17:05","slug":"copiii-care-isi-fac-cont-pe-retelele-sociale-inca-din-gimnaziu-au-rezultate-mai-slabe-la-scoala-ce-au-descoperit-cercetatorii-italieni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/microscopemedia.com\/?p=708325","title":{"rendered":"Copiii care \u00ee\u0219i fac cont pe re\u021belele sociale \u00eenc\u0103 din gimnaziu au rezultate mai slabe la \u0219coal\u0103. Ce au descoperit cercet\u0103torii italieni"},"content":{"rendered":"
\n
<\/div>\n<\/p><\/div>\n

Concluzia vine dintr-un studiu realizat de cercet\u0103tori de la Universitatea Milano-Bicocca, citat de Il Post<\/a>, pe 5.277 de elevi din \u0219coli din nordul Italiei. Cercetarea a fost publicat\u0103 \u00een revista *Nature Human Behaviour* \u0219i a analizat leg\u0103tura dintre v\u00e2rsta la care copiii \u0219i-au creat primul cont personal pe o re\u021bea social\u0103 \u0219i evolu\u021bia rezultatelor lor \u0219colare.<\/p>\n

Savan\u021bii au comparat mai multe grupuri de elevi, \u00een func\u021bie de momentul \u00een care au \u00eenceput s\u0103 foloseasc\u0103 re\u021belele sociale. O aten\u021bie special\u0103 a fost acordat\u0103 celor care \u0219i-au creat primul cont la 10-11 ani, la \u00eenceputul gimnaziului, \u0219i celor care au a\u0219teptat p\u00e2n\u0103 la 13-14 ani, la \u00eenceputul liceului. Rezultatele \u0219colare din clasele primare erau similare \u00eentre cele dou\u0103 grupuri. Diferen\u021bele au \u00eenceput s\u0103 apar\u0103 ulterior, \u00eencep\u00e2nd din perioada gimnaziului.<\/p>\n

Matematica \u0219i limba italian\u0103 au fost cele mai afectate<\/h2>\n

Elevii care au intrat mai devreme pe re\u021belele sociale au ob\u021binut, \u00een medie, scoruri mai mici la matematic\u0103 \u0219i la limba italian\u0103. Diferen\u021ba a fost de aproximativ 0,2 devia\u021bii standard \u00een ambele materii. Potrivit criteriului utilizat \u00een Uniunea European\u0103 pentru estimarea progresului educa\u021bional, aceast\u0103 diferen\u021b\u0103 echivaleaz\u0103 cu aproximativ \u0219ase luni de \u0219colarizare.<\/p>\n

Studiul a identificat \u0219i alte efecte asociate cu utilizarea timpurie a re\u021belelor sociale. Ace\u0219ti elevi aveau o probabilitate mai mare de a repeta anul \u0219i o probabilitate mai mic\u0103 de a ob\u021bine note foarte bune la finalul gimnaziului. \u00cen schimb, cercet\u0103torii nu au observat aceea\u0219i diferen\u021b\u0103 la limba englez\u0103. O posibil\u0103 explica\u021bie este chiar expunerea la con\u021binut \u00een limba englez\u0103 de pe platformele sociale. Contactul frecvent cu astfel de materiale ar putea contribui la familiarizarea elevilor cu aceast\u0103 limb\u0103.<\/p>\n

<\/p>\n

 Utilizarea timpurie a re\u021belelor sociale: elevii au ob\u021binut \u00een medie scoruri mai mici. Imagine ilustrativ\u0103.<\/em><\/p>\n<\/div>\n

Nu orice utilizare a tehnologiei a avut acela\u0219i efect<\/h2>\n

Unul dintre rezultatele importante ale cercet\u0103rii este c\u0103 problema nu pare s\u0103 fie pur \u0219i simplu utilizarea tehnologiei. Cercet\u0103torii au analizat \u0219i utilizarea timpurie a computerului \u0219i a smartphone-ului. Folosirea computerului la v\u00e2rste mici nu a fost asociat\u0103 cu rezultate \u0219colare mai slabe, iar leg\u0103tura observat\u0103 \u00een cazul smartphone-ului a fost mult mai redus\u0103. \u00cen schimb, asocierea a fost mai puternic\u0103 \u00een cazul re\u021belelor sociale.<\/p>\n

Cercet\u0103torii au concluzionat c\u0103 un posibil mecanism este distragerea aten\u021biei. Verificarea frecvent\u0103 a telefonului \u0219i a platformelor sociale, inclusiv \u00een timpul temelor sau \u00eenainte de culcare, poate favoriza distragerea \u0219i suprasolicitarea cognitiv\u0103. Elevii care au declarat c\u0103 \u00ee\u0219i verific\u0103 mai des telefonul au fost, \u00een general, \u0219i cei care au \u00eenceput mai devreme s\u0103 foloseasc\u0103 re\u021belele sociale \u0219i care au ob\u021binut ulterior rezultate mai slabe la matematic\u0103 \u0219i italian\u0103.<\/p>\n

Cercet\u0103torii au \u021binut cont de diferen\u021bele dintre elevi<\/h2>\n

Pentru a reduce posibilitatea ca rezultatele s\u0103 fie explicate de al\u021bi factori, cercet\u0103torii au comparat elevi care aveau caracteristici observabile similare. Au fost luate \u00een calcul inclusiv nivelul de educa\u021bie al p\u0103rin\u021bilor, zona \u00een care locuiau elevii, structura familiei, eventualele dificult\u0103\u021bi economice, frecventarea cre\u0219ei \u0219i rezultatele \u0219colare anterioare. Cele dou\u0103 grupuri erau astfel asem\u0103n\u0103toare \u00een multe privin\u021be, dar se diferen\u021biau \u00een special prin v\u00e2rsta la care \u0219i-au creat primul cont personal pe o re\u021bea social\u0103. Datele despre momentul deschiderii primului cont au fost ob\u021binute printr-un sondaj realizat \u00een \u0219coli \u00eentre 2023 \u0219i 2024.<\/p>\n

Rezultatele nu demonstreaz\u0103 c\u0103 re\u021belele sociale provoac\u0103 direct sc\u0103derea performan\u021bei<\/h2>\n

Cercetarea nu a fost un experiment \u0219i, prin urmare, nu poate demonstra c\u0103 deschiderea unui cont la 10-11 ani provoac\u0103 \u00een mod direct sc\u0103derea rezultatelor \u0219colare. Autorii subliniaz\u0103 c\u0103 rezultatele trebuie interpretate cu pruden\u021b\u0103. Totu\u0219i, metoda folosit\u0103 le-a permis s\u0103 compare grupuri foarte apropiate din punct de vedere al caracteristicilor observabile \u0219i s\u0103 urm\u0103reasc\u0103 evolu\u021bia rezultatelor \u00een timp.<\/p>\n

Oamenii de \u0219tiin\u021b\u0103 arat\u0103 c\u0103 a\u0219teptarea p\u00e2n\u0103 la 13-14 ani \u00eenainte ca un copil s\u0103 aib\u0103 propriul cont pe o re\u021bea social\u0103 ar putea avea beneficii. Ei atrag \u00eens\u0103 aten\u021bia c\u0103 o eventual\u0103 limit\u0103 de v\u00e2rst\u0103 nu ar fi suficient\u0103 singur\u0103. O astfel de m\u0103sur\u0103 ar trebui \u00eenso\u021bit\u0103 de educa\u021bie digital\u0103<\/a> pentru copii \u0219i p\u0103rin\u021bi, dar \u0219i de programe \u00een \u0219coli care s\u0103 \u00eei \u00eenve\u021be pe elevi s\u0103 foloseasc\u0103 platformele sociale \u00eentr-un mod mai sigur \u0219i mai constructiv.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Concluzia vine dintr-un studiu realizat de cercet\u0103tori de la Universitatea Milano-Bicocca, citat de Il Post, pe 5.277 de elevi din \u0219coli din nordul Italiei. Cercetarea a fost publicat\u0103 \u00een revista … Read More<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":708326,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"Default","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/microscopemedia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/708325"}],"collection":[{"href":"https:\/\/microscopemedia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/microscopemedia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/microscopemedia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/microscopemedia.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=708325"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/microscopemedia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/708325\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/microscopemedia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/708326"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/microscopemedia.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=708325"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/microscopemedia.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=708325"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/microscopemedia.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=708325"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}